为执行《国务院办公厅关于新时代推动普通高中育人办法变革的辅导定见》和《浙江省教育厅关于做好普通高中新课程新教材施行作业的定见》的要求，展现浙江省“新课程·新教材”施行进程中获得的阶段性经历，一起讨论高中教育深化变革的方向和行动，9月28日至29日，2022年浙江省普通高中通用技能“新课程·新教材”教育展现活动在嘉兴市第三中学举办。

  活动在浙江红船干部学院陈说厅拉开序幕。嘉兴教育学院党委委员、副院长孙国虎，嘉兴市第三中学党总支书记、校长刘国宏，嘉兴教育学院高中教育研讨处副处长、嘉兴市高中通用技能教研员马中江到会开幕式。开幕式由浙江省教育厅教研室通用技能教研员、教育部基础教育技能教育辅导专业委员会副主任委员管光海掌管。孙国虎副院长、刘国宏校长别离致辞，欢迎全省同行来嘉兴参加本次活动，并预祝活动圆满成功。本次展现活动为期两天，选用线上同步直播，由教育展现与沟通、深度学习研讨和出题技能研讨三大板块组成。

  本次“新课程·新教材”教育展现活动安排了两节展现课：《课桌收纳设备的规划与制造—资料的挑选与规划》与《站立式办公桌的规划—结构与功用的联系》，别离由北师大台州附中林丹君教师和嘉兴市第三中学徐桑丹教师执教。两节课均紧紧环绕依据实在情境的通用技能大单元教育怎样来完结学生的深度学习打开。

  北师大台州附中林丹君教师从“小丁发现桌面杂乱，想规划一个桌面收纳设备”的实在情境动身，依托大单元教育，环绕“资料的挑选与规划”主题，经过“挑选资料”和“资料规划”两个挑战性使命，以小组协作学习、沟通共享等多种办法，逐渐引导学生完结资料挑选、规划常识与经历的结构化建构。

  嘉兴市第三中学徐桑丹教师以“站立式办公桌”敞开结构之旅，环绕“结构与功用的联系”主题，经过展现“站立式办公桌计划”的活动，发挥学生能动性，经过小组陈说，伙伴质疑，学生充沛体现了通用技能学习进程中的高阶思想。“体会升降台的升降功用”活动，让学生经过拆解升降台的逆向工程，调查、考虑结构中每个构件在功用完结中的效果，深化体会结构与功用的联系，为学生工程思想的构成创造条件。

  嘉兴市高中通用技能教研员马中江教师从“实践参加是学科中心素质打开的底子机制，技能实践是通用技能常识建构的首要途径”动身，以《讲堂活动的“真、简、足、实、精、深”》为题对这两节课作了点评，依据教育中两位教师的活动规划与安排，就大单元讲堂教育从实在情境动身，以学生实在的需求为导向，设置扼要而清晰的使命，让学生进行实践体会，并经过充沛的表达沟通显性化学生思想，使学生在不断的实践反思总结中完结深度学习谈了自己的了解。

  浙江省高中通用技能教研员管光海教师作了题为《通用技能深度学习》的宗旨讲话，结合两节展现课，以五个通用技能教育实践为例，剖析指向深度学习的讲堂教育，阐释了通用技能深度学习的三个特征：一是深在常识与经历的结构化建构；二是深在进程与办法的反思性学习；三是深在规划与操作的高阶性思想。结合中小学工程启蒙教育的打开途径和依据世界比较的工程教育研讨，管教师介绍了推动深度学习的作业规划。

  台州市教育教育研讨院梁灵辉教师以《挑战性学习使命的规划》为题，从学习使命分类、活动进阶规划和典型课例剖析三个方面，共享了规划挑战性学习使命的实践与反思，提出活动进阶规划难度要恰当，要使学生学习到达心流状况。

  在《依据深度学习的通用技能教育反思与改善初探》的陈说中，温州市教育教育研讨院郎建华教师首要出现了“全自动人工智能食堂防疫桌”等多个深度学习效果，并提出依据深度学习的反思性教育存在的问题。针对这样一些问题，创设出通用技能反思性教育改善实践模型，着重在依据实践的教育反思和依据反思的教育改善中走向深度学习。

  北师大台州附中张宏辉教师作了题为《关于深度学习在北师大台州附中的实践》的讲话。张教师从校园倡议的“学思辨达”理念与深度学习交融动身，共享了规划必修课程项目和书院课程选修项目的经历，侧重介绍了电子档案袋在项目施行进程中的重要效果。

  温州市鳌江中学陈汉吉教师以《深度学习经历沟通》为题，依托扇子的立异规划项目，共享了经过持续性、渐进性、深化性点评，引导学生打开深度学习，提高“立异规划”中心素质的实践。

  在省教研要点课题《指向大概念的技能实践活动规划研讨》的陈说中，嘉兴市高中通用技能教研员马中江教师从指向大概念的技能实践活动规划的含义、指向大概念的技能实践活动规划结构、指向大概念的技能实践活动规划形式、指向大概念的技能实践活动规划战略和指向大概念的技能实践活动规划事例五个方面打开，介绍了前期依据经历性的做法，共享了研讨进程系统化的实践。

  环绕“指向技能认识素质的测评”主题，杭州外国语校园张鹏峰教师以浙江大学张旭生教授对规划、技能等内容的研讨动身，提出了技能认识的内在、测评技能认识素质的情境规划、测评的使命规划和测评对教育的辅导含义四个维度的考虑。她着重重视学生考虑问题的视点和办法，树立依据学生中心素质的评分规范。

  针对“指向工程思想的通用技能出题技能”，嘉兴市海宁市南苑中学许一鸣教师从工程思想素质的内在、测评工程思想的情境、聚集工程思想的使命和契合工程思想的出现四个方面打开，并结合通用技能学选考真题，剖析了出题者规划指向工程思想的通用技能试题的复杂性。

  丽水第二高级中学周红星教师以《指向立异规划中心素质的通用技能出题战略》为题，阐释了立异规划素质的内在，共享了挑选题和规划题两类题型中立异规划素质的体现，剖析了立异规划素质与其他素质、其他出题要求的联系。

  浙江金华榜首中学黄越祥教师作了题为《依据中心素质图样表达的出题思路》的讲话。他剖析了历年学考与选考相关图样表达的标题类型，领悟到素质测验出题的独特性，以为指向中心素质和图样表达出题要重视不一样的层次学生的要求，具有合理的难易梯度；要到达开放性标题可控，点评规范客观。一起，要将图样表达素质浸透在其它素质的查核中。

  在《通用技能物化才能素质测评的实践》的陈说中，浙江省衢州第二中学洪小勇教师从“命什么？怎样命？命得怎样样？”三个维度阐释依据中心素质的技能选考试题创设。他提出依据物化才能素质具体目标及其水平体现，将其归入试题创设视域。

  管光海教师进行指向中心素质出题研讨活动的总结。他具体地了解阅读了技能认识、工程思想、立异规划、图样表达和物化才能五个中心素质要求学生的外在行为体现，并着重在实在情境中经过具体使命将内隐的中心素质表达出来，构成学生的高阶思想。

  本次浙江省普通高中通用技能“新课程·新教材”教育展现活动紧紧环绕“加强学科实践 推动教育转型”主题，充沛体现了浙江高中校园在通用技能新课程变革推动进程所获得的效果。教研网对活动全程进行现场直播，全省各地各校通用技能教师同步线上收看。活动招引了很多省内外同行重视，近8000人次观看了直播，产生了杰出的影响。